讓孩子知道「喜歡」並不代表輕鬆

「喜歡嗎？喜歡就來畫畫囉！」這是在美術教室中常聽到媽媽們問孩子的一句話。好像順理成章的孩子就這樣留了下來。中國老祖宗的造字真有意思，「喜」字有兩個口，「歡」字也有兩個口，是不是說喜歡是兩個人的事，是要雙方都說了才行？老祖宗的智慧也挺有意思的。

孩子會和家長一起選教室，一起來了解，一起決定，在我看來都覺得十分不容易，十分有緣的事了。要不幾百萬人口的城市，為什麼我們會在這小小的教室中遇到，何況又是喜歡畫畫的人呢？孩子們單純，口中說喜歡，當開始來上課，正如前面說的，如果是專業的美術訓練，首要就是磨練耐力和定力了，凡事起頭難，基本功又必須練得紮實才能到創意的領域，天馬行空任意飛翔。怕揠苗助長，我都會先試試拿捏孩子一段時間，看看孩子的資質和定力再作建言。當孩子還小時，我會直接排課以多元美術為主的課程內容，好試探孩子的狀態。

可以後悔改不喜歡嗎？當然可以。授課也不只是兩個口，是也要彼此都喜歡、都願意才行。曾碰過孩子來一段時間，忽然停了，不久又自己來上課了，真搞不清楚是怎麼回事，後來才知道孩子把畫畫教室當避風港，每當學校考試或不喜歡的課程，就往畫畫教室跑，這真是要不得。

「喜歡嗎？」應該讓孩子知道這三個字的背後意思；
「喜歡嗎？」應包含有喜歡也會有要挑戰的困難；
「喜歡嗎？」有了困難，因為喜歡更要想法子去克服它；
「喜歡嗎？」因為喜歡，所以有了限制，要有責任，不輕言放棄；
「喜歡嗎？」因為喜歡，更要有熱情的付出和努力。

當喜歡了，事情就開始了，不管是人和人、人和物、人和事之間都可能產生化學作用，時而順利，偶而無力、無趣、不知道為什麼要喜歡，大部分的感覺是覺得有趣又值得。

孩子天性好玩樂，任何課程規畫和授課內容都須注意孩子的心理和精神狀況，越小的孩子越無厘頭，很難跟他們說理，小三以上的孩子就可以訴之以理了。不同年紀的孩子對「喜歡」的定義不同，理解也不同，但都指向有獎金最好、最樂。有時我都懷疑這是天性還是被環境所染，每次我鼓勵孩子對外參加競賽，藉比賽清楚自己的實力如何？也利用比賽的機會把作品完成。大半的孩子一定會先問有獎金嗎？有。那是多少？每次問的人多，參加的人少，孩子們喜歡獎金、想要獎金，卻無法付出熱情的心力去好好完成一件作品，大半如此。

有一年，我鼓勵一位大二女學生參加社會組繪本比賽，因為課業關係她也不敢答應，半年後忽然接到她的簡訊，說她參加了卻沒被選上，連入圍也沒有，很沮喪。看了簡訊，我馬上撥電話給她，除了驚訝她的效率，更感動她在百忙的課業中，還有時間參加，我為她鼓掌，希望她再接再厲，不能就此放棄。我也以有她這種學生感到驕傲，她才轉換了心情，答應繼續參加。掛了電話，內心喜悅也真心的祝福她。

另，有一位國二女生，喜歡畫畫，也答應老師要參加校際比賽。一張畫畫得很精細、自我要求，但截稿的時間都過了，她還不肯交，原因是他覺得還沒有畫好它，不能交。

是不是，我們也要試著告訴孩子，「喜歡」也有「有效期限」，喜歡是要建立在正常的行為和規範上的。不能因為你喜歡就不睡覺、打電動、聽手機、看漫畫、窮聊天、愛賴床、大吃大喝、不運動、不愛洗澡、不愛整潔、說話沒禮貌……

請你一定要再試著告訴孩子，「喜歡」並不輕鬆，因為你「喜歡」就更應該努力做好每件事，才來享受你喜歡的事。