學生準備好了，老師就出現

教改，改了十幾年，給家長的感覺就是學生越來越辛苦。這要考、那要背、這要補那又要考。教改前，聯考一次定終身，大家喊不公平缺乏公平公義。經過多年折衝中有了多元入學，卻越考越多，如此的民族性，讓我們的多元社會缺少了多元的創意，讓我們多元社會少了多元的活力注入。

這些現象可以從學校的配課看出端倪。體育課、美術課、課外活動、音樂課，全被借了，就不再還的。當然，不是「借」，是被學校移去為升學率做祭品。在一切以考試、以成績為標竿的現在，我們學生在創意和自我概念養成上是被迫推遲幾年，甚或幾十年的。

會考試的博士生來到社會也許是生活白癡，不會考試的、不愛讀書，不是被學校放棄，就是自我放棄，所以中輟生多了，學校園問題並不見得少，反而明堂更多，手段更兇殘、無理。

任誰也不希望自己的孩子是在後段班，或放牛班；誰不是希望望子成龍、望女成鳳的呢？老師們投入教職，誰不抱著無私奉獻的心來看待孩子，面對這艱難的工作，懷抱一步一腳印穩紮穩打，生怕稍一不慎誤人子弟、誤了教學、壞了名節。在沒有好方法出現前，著實還有一段極其困苦又孤獨的路要走。每至深夜，老師們陷苦思怎麼讓孩子聽我、愛上課，學生們一天天進步，正如師長們的期待呢？

有一回和任教空手道教練的朋友閒聊，無意間談到教學這方面的心得。
他的經驗是「剛開始，他在台上要求大家練習基本動作，因為是初學者的學生，姿勢均不良，他只好走下台一個一個調整姿勢，等到調完一圈五、六十人不只他累壞了，前面被糾正的學生早也垮了一半，還求什麼姿勢、什麼標準。他痛定思痛，改進教學方式後孩子們超愛他上的課。

「怎麼做到的？」

很簡單，我不再下台去調整動作，只在台上示範，喊口令要大家跟我一起打拳練習，也留一些時間讓孩子們自己練習，運動運動加強體能，有問題和疑問的馬上找教練指導，一直到下課。

等學生都走得差不多了，總有幾個學生會自動留下來請教練看看他打得如何？踢得對不對？動作怎麼轉，竅門在哪裡？這些學生就是真心想學也有學習熱情的學生，我就會特別用心傾囊相授教導他們，並鼓勵他們能多多練習，參加比賽，為自己為學校爭光。學生經過一段時日的訓練和熱情忘我的練習，往往都有好成績，真為學校在多項比賽中獲獎。對這樣的三贏，真的很有成就感，也為孩子們感到驕傲。

聽完教練的經驗，我擊掌叫好，有人說「你是好的專才，但不一定是好的會教的老師」這話不假。而會教的老師，還要能與時俱進，時時充電才能擄獲孩子們的心呢！學生準備好了，老師自然就出現。也對，在台下的學生如果他不愛上這堂課，是被逼來的、是應付的、是來混的，你說得再精彩，論述再精闢，影片再精彩，對他都視而不見，事實上都是白費心機。反之，如果學生真想學，像那些想學空手道的學生，只要稍一指點，他們學得虎虎生風、樂此不疲，因而創意激發創新招式，終獲肯定。對想學新事物的人來說，任何一個人、事、物都可能是他學習的老師。

學生準備好了，老師就出現。我們要相信，並鼓勵有心向學的每一位孩子。

Lemon 於 2012-10-31 10:07:54 回應

這就是社會需要被教育之處~~家長的心態要調整啊~~孩子的人生很長,只有分數嗎????這段歷還有的走呢~~